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 – l’avevamo capito dai testi delle sue canzoni – è l’ultimo dei romantici. « Quando il sole va giù, io rinasco . È un momento che mi ricarica», rivela sulla terrazza dell’hotel Viu di Milano, dove l’abbiamo incontrato poco prima del calare del sole (e, purtroppo, anche all’arrivo della pioggia), pronto a salire sul palco e a brindare al nuovo cocktail estivo di Sanbittèr,  Sanset.

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I motivi non mancano.  LAIDAYE Sacchetto Di Spalla Casuale Della Borsa Della Borsa Del Sacchetto Del Banchetto Sacchetto Della Copertura Del Sacchetto Del Messaggero 3
 il gruppo l’ha chiuso con una straordinaria doppietta: il tutto esaurito al Palalottomatica di Roma e poi al Forum di Milano. «Le ho vissute con l’atmosfera giusta da finale. Abbiamo messo un punto. Di arrivo, o partenza. Lo capiremo solo tra un po’». E adesso? «Dopo la tappa di Milano avevo promesso che avrei festeggiato come si deve. Ma  la sera della festa sono crollato . Tutti mi aspettavano, ma sono stato il primo ad andare via dal locale». Quello col «sonno», ci spiega, è un problema di vecchia data e di difficile risoluzione: «Sono sempre in cerca di una cura, ma finora non c’è niente che funzioni. La gente se può dorme il più possibile, io invece basta uno spillo o un filo di sole e mi sveglio. Così ecco la mia “condanna”:  mai più di 4 o 5 ore per notte».  Va un po’ meglio quando torna a casa, a Roma: «Nel mio letto è un’altra storia, ma dura sempre troppo poco».

di redazione
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Coordinamento Scienze della Formazione Primaria – Al giorno d’oggi far fronte alle richieste del mondo del lavoro prevede l’acquisizione di competenze e conoscenze sempre maggiori, necessarie per affrontare le proprie mansioni nel migliore dei modi.

Tutto ciò però non accade in uno dei settori in cui l’aggiornamento e la specializzazione dovrebbero essere considerati gli elementi fondamentali, ossia nella scuola!

  • Comunali 2017
  • Borsa a tracolla in pelle
  • Il testo che segue parla di una situazione assurda e paradossale, eppure è la testimonianza della realtà scolastica italiana: nel 2002, dopo anni di dibattiti relativi alla formazione dei docenti, i nostri politici decisero che per insegnare nella Scuola dell’Infanzia e nella Primaria (per capirci i vecchi asilo e la scuola elementare) non fosse più sufficiente il diploma magistrale e fu dunque istituito un corso di laurea preposto esclusivamente alla formazione dei nuovi insegnanti, che coniugasse l’attività pratica alle ultime conoscenza teoriche in ambito didattico/pedagogico.

    Trattasi di Scienze della Formazione Primaria, un corso di laurea inizialmente strutturato in quattro anni (il quinto integrabile), trasformato poi in cinque anni accademici, accessibile previo superamento di un test d’ingresso che permette l’iscrizione ad un numero di studenti prestabilito sulla base del fabbisogno nazionale annuo. La maggior parte degli esami sono affiancati da laboratori che ne consentono un maggior approfondimento della disciplina, inoltre un peso significativo viene riservato alla lingua inglese e allo studio delle nuove metodologie e tecnologie didattiche.

    Il periodo transitorio dal diploma alla laurea abilitante, secondo alcuni non sarebbe stato gestito in maniera politicamente corretta, ragion per cui, dopo circa dieci anni e migliaia di ricorsi giudiziari, ai diplomati magistrali entro l’anno 2000/2001 é stato riconosciuto il loro diploma come abilitante all’insegnamento, portando di fatto ad una totale equiparazione tra laurea e diploma.
    Ma le richieste dei diplomati non si sono fermate e, sempre tramite ricorso, hanno voluto (e in alcuni casi ottenuto) di accedere alle GAE, le graduatorie che concedono il ruolo immediato, senza sottoporsi a concorso; beffando sia chi ha conseguito la laurea in Scienze della Formazione Primaria, sia chi, con un diploma magistrale si era precedentemente sottoposto a concorso per ottenere il ruolo.
    In tutto ciò va comunque fatto un distinguo: moltissimi diplomati magistrali in questi anni hanno accettato supplenze in tutta Italia, portando così avanti il sistema scolastico nazionale. Loro hanno sicuramente acquisito negli anni quelle competenze necessarie per affrontare il mestiere dell’insegnante, vanno dunque distinti da chi fino a ieri faceva tutt’altro ed ha riscoperto, solo quando l’abilitazione gli è stata letteralmente servita su di un piatto d’argento, l’ antica “ vocazione ” per l’insegnamento!

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  • Via libera al  nuovo avviso  per il  finanziamento di voucher formativi individuali nonché per l’assegno per l’assistenza alla ricollocazione .
    Con il nuovo avviso, che sostituisce il precedente, si apportano alcune modifiche finalizzate ad allargare la platea dei possibili beneficiari, estendendo anche la gamma di scelta dei corsi di formazione (escludendo di fatto solo quelli del pronto soccorso perché rientranti nella formazione obbligatoria per occupati).

    I voucher formativi di ricollocazione sono destinati a soggetti disoccupati coinvolti, attualmente o comunque dal 1 maggio 2015, da Naspi o Mobilità, e con una disoccupazione che eccede i quattro mesi, con reddito Isee inferiore ai 50 mila euro ed iscritti a un centro per l’impiego situato in Toscana. Data la tipologia particolare dei destinatari, per questi è previsto un percorso di presa in carico da parte dei centri per l’impiego sia per la sottoscrizione del progetto formativo che per il patto di servizio personalizzato.
    I voucher formativi individuali, invece, sono rivolti a tutti i disoccupati, inoccupati inattivi o fuoriusciti da percorsi di lavoro di pubblica utilità, residenti o domiciliati in un comune toscano, con Isee inferiore a 50 mila euro ed iscritti a un centro per l’impiego della Toscana. Rispetto al precedente avviso è stata tolta la limitazione della residenza nelle aree di crisi industriale, estendendo la platea di potenziali beneficiari.

    “Avendo ampliato sia la gamma dei corsi formativi che la tipologia di possibili fruitori, la domanda di voucher riguarda adesso tutti i percorsi professionalizzanti che hanno ottenuto il riconoscimento della Regione Toscana e sono realizzati da agenzie formative accreditate dalla Regione”, ha commentato  Cristina Grieco, assessore regionale ad Istruzione, formazione e lavoro . “Abbiamo voluto realizzare la massima flessibilità con l’impegno di mettere a disposizione quanti più strumenti possibili per agevolare l’allineamento tra le richieste delle imprese e le competenze a disposizione, nell’ottica di aumentare l’occupabilita’ e l’occupazione per chi si trova attualmente fuori da posizioni lavorative”.